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L’intelligence artificielle (IA) offre des potentialités pour relever nombre de défis majeurs dans l’éducation, innover dans les pratiques d’enseignement et d’apprentissage et accélérer les progrès de l’ODD 4. Cependant, les évolutions technologiques rapides engendrent inévitablement de multiples risques et défis, car leur rythme a jusqu’à présent dépassé celui des débats politiques et des cadres réglementaires. L’UNESCO s’engage à aider les états membres à exploiter les potentialités des technologies d’IA pour réaliser l’Agenda éducation 2030, tout en veillant à ce que son application dans le domaine éducatif réponde aux principes fondamentaux d’inclusion et d’équité. 

Le mandat de l’UNESCO appelle intrinsèquement à une approche humaniste de l’IA. Il a pour but d’inclure le r?le de l’IA dans le traitement des inégalités actuelles en matière d’accès aux connaissances, à la recherche et à la diversité des expressions culturelles et de faire en sorte que l’IA ne creuse pas les fossés technologiques au sein même des pays et entre les pays. La promesse de ? l’IA pour tous ? doit permettre à chacun de bénéficier de la révolution technologique en cours et d’accéder à ses fruits, notamment en termes d’innovation et de connaissances.

Dans le cadre du Consensus de Beijing, l’UNESCO a élaboré la publication IA et éducation: guide pour les décideurs politiques pour préparer les décideurs politiques au r?le de l’intelligence artificielle dans l’éducation. Elle a pour but de favoriser une compréhension commune des opportunités et des défis créés par l’IA dans l’éducation, ainsi que de ses implications pour les compétences fondamentales nécessaires à l’ère de l’IA. L'UNESCO a également publié des Référentiels de compétences en IA de l'UNESCO pour les élèves et les enseignants pour donner des clés aux pays pour qu’ils puissent aider les élèves et les enseignants à comprendre le potentiel, mais aussi les risques.